学科学段全覆盖 五育融合看武昌

从日常学习到课后功课,乃至寒暑假作业;从幼儿园到小学,初中到高中,武昌区积极推动“五育融合”,实现全学科全学段的覆盖。作业不再是机械刻板重复的,而是结合生活实际;劳动课不再简单的打扫卫生,而是下田种地;社团活动不再是玩玩闹闹,而是和学科结合起来,培养学生综合能力。就连学科之间也打通融合,语文课上会用绘画来展现诗词意境。

“五育融合”,在武昌区形成了全学段全学科的覆盖,在这种理念下,武昌区倾力打造“绿色教育,学在武昌”。

学校在合理合规设置课程的基础上因校制宜做好顶层设计,将课程开发与德育活动、常规教学、课后服务、教师研训等进行统筹,充分利用校内外资源,研制课程资源包,开发了“珞珈万物课程”——童年纪、种子纪、全球眼(Global eyes),后续还将继续开发水稻纪、植物纪、食物纪等课程。

“全球眼”(Global eyes)课程,以“Play our play玩中学,学中乐”为课程设计基本理念,以PBL项目和主题式学习为主要方式;以英文作为课程内容的基础载体,融合生命健康、自然科学、人文艺术、传统文化四大板块内容,为学生打开认识体验的新视窗。此课程拟在课后服务时段针对一、二年级学生实施,旨在提高课后服务“1+X”质量,也是学校用课程对目前难点、焦点问题的积极回应。

“种子纪”课程,通过融合式、跨学科校本教研,学校对国家课程中科学、劳动教育和综合实践活动等课程内容进行梳理、整合,将分散在各个学科中有关联但散点的学习内容、思维方式再整理,借助专家团队的力量,共同开发的一门融道法、科学、语文、数学、劳动、美术等于一体的综合性体验课程。以包含水稻在内的常见食物的种子为主题,以自然教育的方法,引导学生观察、体验及探究,了解种子传播方式、种子萌发、种子植物的类群特征及生物多样性等基本生物学知识,旨在帮助学生建立一种理论联系实际的思维方式,让学习链接生活,回归生活。课程安排在三至六年级,打通使用综合实践活动和劳动教育的课程时间,由综合实践专职教师和跨学科兼任教师以“双师”课堂形式落实。

学校以“自然的眼光”打量人的成长,以“人的成长眼光”打量自然。最终两种眼光走向交融。珞珈山小学对课程开发的理解就是在校园的文化意蕴和场景建设中,为孩子们设计契合其自然生长密码的课程内容和无边界学习空间,让学习可以随时随地发生,为学生的成长创造更多可能性。就连小小的班牌也要更有亲近感、互动性和仪式感。

校长胡媞表示:“好的教育、好的学校,要给学生丰富的生命体验,体验活着的滋味。相信在珞珈山小学这片希望的田野上,每一颗小种子都能茁壮成长,在自己的花期自由盛放!”

在近日发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中,对劳动教育中的烹饪劳动提出了明确的要求:第一学段(1-2年级),要参与简单的家庭烹饪劳动,如择菜、洗菜等;第二学段(3-4年级),学会做凉拌菜、拼盘,学会蒸、煮的方法,如加热馒头、包子,煮鸡蛋、水饺等。

在武昌区解放桥小学,劳动实践课程以“五育融合”为指导,以校本资源为依托,以“实景化”生活场馆为载体,以多元学习为模式,不断丰富劳动教育的内涵,构建校本化的劳动教育课程体系,创建立体劳动教育环境,创新劳动教育方式。校长表示,这样的劳动实践活动看似与学生的课业学习无关,实则都在为孩子日后更深入更长久的学习做准备。

学生在家做饭,食材竟是来自学校。校园内可以春耕夏采,采摘的农作物,在食育教室里择洗烹饪,从播种到收获,在真实的场景中亲历实践,让劳动线月份,学校又开启了春耕活动,孩子们在校内播种,开启别样的劳动体验。4月底,豌豆田里早已硕果累累,孩子们在农育指导师的指导下采摘、清洗、烹饪。5月份,毕业季的孩子们相约来到小小田园,又种上了凤仙花的种子。春分时节,学生到劳动工具坊里学习制作风筝,体验“风筝”这一非遗民间文化的独特魅力;寒食节,学生到食育课堂,一同寻找舌尖上的春天;端午节,学生在班主任的带领下进行包粽子的体验活动,在真实的体验中收获生活技能,品尝劳动果实,感受节日气氛,领略文化魅力!天时、地利、人和,顺应时节,设计四季劳动实践的课程内容,这就是解放桥小学开展劳动实践的整体思路。

校长胡晓静在接受采访时表示:“‘五育融合’贯穿学生的整个成长过程,学校力求在劳动教育中将德育、智育、体育、美育、劳育进行相互融合,让劳动教育链接学科学习、链接德育活动、链接生活实践、链接家庭教育,打破学校劳动教育壁垒,体现大劳动教育观,全面提升学生综合素养。”

寒假作业是刷卷子做题?还是大堆辅导材料,投身书海?在武汉市陆家街中学,学生们体会到了不一样的寒假作业。德智体美劳,五个不同方面的作业,经过老师们的设计,变得不像作业,就像平日的生活一般。

德育作业学生要编辑一条祝福短信,除夕夜发送班级群分享幸福、祝福、和睦;学生拿起手机和家人一起拍摄“春节礼仪微视频”或制作“生活礼仪微课”;还得和家人一起置办年货、熬腊八粥、包饺子、炸肉圆子、设计家庭“年夜饭”菜谱、为家人做一道菜。

美育作业,学生不仅要学唱一首“福气要到来”歌曲,体会感受音乐之美,还要学习非遗剪纸窗花视频教程,做一个作品传承剪纸过新年,还要学习或创作一个书法作品。

劳育作业不仅要完成任务,更重要的是培养学生的劳动习惯。学生需要完成一次家政值周劳动,参与家居环境布置美化;创作一张垃圾分类宣传手抄报,统计家里春节期间一天的垃圾情况,包括类别、重量、是否可回收,然后进行垃圾分类处理,并将感受和发现记录下来;体验家庭生活理财,合理规划零花钱,记录收支情况,制作一份记录表。

体育作业,除了传统的体育项目,还要学习燃脂操,提高持续运动的心肺功能和耐久能力;学习篮球、排球、足球中的一个项目,掌握篮球运球和投篮技术、排球垫球和发球技术、足球运球和射门技术,能够利用所学技能放松身心,调节情绪。

即便是传统学科作业,学校也做了精心的优化和调整。学生必须书写一张科学合理的《2022寒假计划》或作息安排,落实完成各学科寒假作业及学习任务,查缺补漏、夯实基础,假期实现“逆袭”或“超越”;阅读一本好书,按老师推荐的书目进行阅读,写一篇读后感;级完成理化试验;办学科预习小报。这些作业不仅在假期要求完成,同时各班级推荐优秀作品开学后进行展示和表彰。

该校校长李进兵表示:“为了满足学生们的发展需要,学校还在原地新建后,用一整栋校本课程楼开展各色的校本课程,目前已经拥有了航模、机器人、3D打印、合唱、管乐、跆拳道等二十多门课程。全校近千名学生根据兴趣走班选课,学校聘请了校内外专家团队确保课程的师资和质量。”

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